课文朗读
第27课 我“长生果”.mp3来源于中小学网络资源00:0008:09?点一下上边绿标接听声频
知识要点（转载请备注名称由来）
一、我会认字组词
喻：yù（隐喻、形容、众所周知）
差：chāi（美差、外出、派遣）
瘾：yǐn（舒服、成瘾、戏瘾）
卓：zhuó（非凡、卓见、出众）
籍：jí（书本、著作、户口）
饥：jī（挨饿、闹饥荒、如醉如痴）
偿：cháng（还款、酬报、得偿所愿）
甸：diàn（越南、沉重、草甸子）
馈：kuì（馈送、赠予、意见反馈）
磁：cí（磁石、电磁场、带磁）
委：wěi（憋屈、委员会、编委会）
酵：jiào（发醇、酵母菌、酵母粉）
鉴：jiàn（评定、评定、前车可鉴）
沥：lì（沥血、沥清、滴沥）
二、多音字组词
差：chāi（外出）chā（区别）chà（类似）
解：jiě（表述）jiè（押送）xiè（解数）
落：luò（枯叶）là（丢三落四）lào（落枕了）
奔：bèn（投靠） bēn（飞奔）
撒：sǎ（播种）sā（撒网捕鱼）
模：mó（实体模型）mú（样子）
禁：jīn（忍不住）jìn （严禁）
三、同义词
呼喊——叫喊 凄惨——悲惨 丰富多彩——丰厚
提高——提升 烦恼——苦恼 造就——写作
亲近——热情 愉快——开心 遭受——遭到
酬报——回报 光亮——亮堂 清新——清新自然
四、反义
亲近——冷酷 愉快——伤心 凄惨——幸福快乐
焦热——清凉 光亮——黑喑 尤其——一般
清新——污秽 璀璨——黯淡 提高——变弱
孤独一繁华 千篇一律——不同寻常
五、理解词语
绚丽多彩：描述风彩流动性闪动。
眼羡：看得见而无法得到，让人羡慕嫉妒。
领略：充足的看；自由自在地欣赏。
如醉如痴：比喻对人会或物过度迷恋或沉醉而无法自拔，神志恍惚。
心潮澎湃：指脑海中不断涌现的感受接连不断。
不求甚解：形容读书等不加分析地含糊接纳。
囫囵吞枣：现常指但求明白个大概，不追求充分了解。
魂牵梦萦：形容十分牵挂，不太安心。
如醉如痴：描述规定十分急切。
显而易见：别说就能搞清楚。
啾唧：掺杂不良。
茫然若失：描述因消沉、消沉而悲伤。
千篇一律：指诗词公式法，特指事情只有一种方式，没什么转变。
大展身手：充足显出自身的本事。
理所当然：自信心事儿做的有效，心里十分从容。
尽心竭力：描述殚精竭力。
六、语句分析
1.书，被人称为人类文明的“长生果”。
全篇的总起句，运用比喻开篇点题，生动有趣地描写了书是人类的精神力量。长生果，即吃完能够让人长生不死的果实，在这儿指营养成分极为丰富的精神力量。作者把东西比成“长生果”，指的是书是人类的精神力量，是人类文明持续的营养物质，充足表达了书与人类文明发展趋势密切相关。
2.像蜂蝶掠过百花丛，像山泉水流过峡谷，我每忆及少年时期，就忍不住泛起愉快之情。在记忆里，少年时期的读书生活恰如一幅美轮美奂的画页，也似一阕弹跳着轻快音乐符号的协奏曲。
作者以一连串深刻的印象——蜂蝶掠过百花丛，山泉水流过峡谷，美轮美奂的画页，弹跳着轻快音乐符号的协奏曲，来形容少年时期读书生活的美妙。
3.写作，最先设计构思要别具一格，下笔也需要有点儿独一无二的“鲜香”才行。
这句话作者在一次成功的写作后领悟到这个道理，彻底归功于阅读。含意一定要想把作文写好，就需先摆脱千篇一律的方式，别具匠心。
七、难题梳理
1.读文章，想一想课文内容写了什么？
这篇文章略读课文是著名小说家叶文玲的一篇散文，通常是追忆少年时期的读书生活，表明读书的独有体会及其读书对自身生活产生的影响。
2.从文章中的什么地方能够得知作者特别喜欢读书?
作者特别喜欢读书的描述贯穿文章内容自始至终:看被小朋友们称为“烟草人”这个小画片后的津津乐道,看连环画后的夜以继日,读文艺书籍后的“囫囵吞枣”,读大部头小说集后的痴迷。从一些地区能够得知作者特别喜欢读书。
3.作者看过什么种类的书籍？
①被小朋友们称为“烟草人”这个小画片；
②真正意义上的漫画；
③镇上文化站的文艺书籍；
④学校的图书馆从古至今的大部头小说集。
4.作者从儿时读书、作文里领悟到了什么原因？
①阅读文章，不但能拓展想像力，锻炼记忆力，提高理解能力，还可以提高写作水平。
②写作，最先设计构思要别具一格，下笔也需要有点儿独一无二的“鲜香”才行。
③写作，写真情实意；作文练习，逐渐离不了参考和仿照，可是真正打动人心的物品，应当是本人尽心竭力的造就。
5.作者在儿时是如何读书的?从这当中你体会到了什么?
看称为“烟草人”这个小画片时津津乐道；看连环画时夜以继日；读文艺书籍时囫囵吞枣；读中国古典名著时如醉如痴。指导学生根据自己读书的体会和方式学习培训作者写读书手记：记书中优美的词句，记描绘的精彩段落，并且在自己作文中参考应用。
八、课文内容按段
第一部分（1）：开篇点题，表明谁对人类文明发展趋势的必要性。
第二部分（2-6）：回忆了“我”童年快乐的读书生活。
第三部分（7-14）：写课外书给“我”很多营养成分，尤其是对“我”作文有很大帮助。
九、课文内容主题风格
本文将回忆了作者少年时期的读书生活，阐释了自身读书的独有体会及其读书对自身生活产生的影响，表现了作者对书那份深厚感情和对阅读赞美之情，反映了书是人类的精神力量，是人类文明的“长生果”。
