十年树木，百年育人，教育是件大事，现在就来回顾下教育是怎么发展到现在的，还可以得到丰富的知识。
教育学可以分出四个大阶段，分别是萌芽——独立形态——多元化——现代化阶段，教育思想和模式体系逐渐慢慢成熟稳定。
4.墨子
墨子是墨家学派的代表人物，代表作有《墨子》，主张“兼爱、非攻”，还注重文史知识和逻辑思维培养以及实用技术的传习，这些方面体现出墨家教育内容的特色和价值，突破了儒家六艺的教育范畴，堪称当时教育界的一大创造。
在知识来源方面，他认为主要有三种，即“亲知、闻知、说知”，其中“说知”为重点，也就是指依靠类推和明故的方法获得知识，由此也可以看出墨家教育思想的特点。
为政之本在于“尚贤”，即培养贤士，墨子十分注重“贤士”的作用和培养，把春秋以来“举贤”的思想发展到一个新的阶段，并在《尚贤》中指出“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”为贤士的三大标准。
5.道家
道家学派的代表人物有老子、庄子等，著作有《道德经》《庄子》等，主张“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”，遵循道法自然，一切任其自然发展，便是好的教育，这种思想也反应在当时西汉初期的修养生息、无为而治现象，但要注意这并不代表什么也不做，而是说顺应自然发展规律，不要胡乱妄为，不要过多干预，使之做到自我实现，走向崇高与辉煌，体现在教育上就是教育要顺应学生的身心发展规律，不要过分干预孩子的成长，像拔苗揠长就是很好的反例。“人法地，地法天，天法道，道法自然”也是这样顺应自然的思想。
道家也反对儒家礼教，主张培养“上士”或“隐君子”，提倡怀疑的学习方法，讲究辩证法，提倡“用反”“虚静”等充满辩证法思想的教育教学原则。
